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校本課程——《鳳翔雕塑》教學記錄

《鳳凰雕塑》

扶風彩塑是四川省德陽市扶風縣的傳統民間藝術。 當地人也稱其為泥貨。 扶風縣位于龍游平原東部。 境內出土的春秋戰國及漢唐墓葬均有雕塑隨葬品，足見其雕塑工藝源遠流長。 當地人購買雕塑放在家中，祈求子孫、保佑生命、辟邪、安宅、帶來祝福。 柳營村的彩繪泥人名聲大噪，世代相傳。 它們已成為中國民間藝術的特色作品，在國外享有盛譽。 扶風雕塑吸收了唐代雕像、年畫、剪紙、版畫等圖案。 其夸張的造型、鮮艷的色彩深受人們喜愛。

教材分析

歷史已進入21世紀。 我們高中生中，大部分都會玩電子游戲、筆記本游戲。 他們很少有人知道如何制作和使用民間玩具。 他們大多數都知道變形金剛和奧特曼，了解民間藝術泥塑彩繪教程，比如門神和兔子大師的就更少了。 從教育的角度來看，引導中學生學習民間藝術，實際上是引導他們學習一種文化現象，讓他們了解中國勞動人民，了解中國勞動人民在艱苦的生產生活環境中的甜蜜精神。 和慷慨的精神。 在此背景下，我們選擇了具有四川民間藝術特色的扶風雕塑作為校本課程，對藝術課進行補充。

學業狀況分析

學習民間藝術知識是培養中學生審美興趣的重要手段。 中四年級的學生已經有了基本的審美判斷力。 他們思維活躍，想象力豐富，語言表達能力強。 在民間藝術作品中，色調是民間演員與觀眾對話的一種特有的文化語言。 了解這些藝術語言可以激發中學生強烈的研究和探索精神。 爆發出中學生對民族藝術的熱愛和對弘揚民族藝術的熱愛。

教學目標

知識技能：通過本課的學習，了解扶風雕塑的腰線和色彩的裝飾特點，學習其表現手法的多樣性，用吉祥圖案裝飾“鳳祥雕塑”素樸的作品。

過程與方法：通過實物、傳說的講解、分析、欣賞，引導中學生進行實踐，提高中學生學習民間藝術的興趣。

情感、態度、價值觀：通過動手實踐，提高中學生學習民間藝術的興趣，激發中學生對民族藝術的熱愛、對弘揚民族藝術的熱愛。

教學重點與難點

教學重點：通過講解、實物分析、圖解欣賞，了解扶風雕塑的分類和色彩特點。

教學難點：制作并裝飾十二生肖手鏈，其腰線和顏色可以代表吉祥。

教學過程

（展示“鳳翔雕塑”吊虎）

1、班主任問：你見過這樣的玩具嗎？ 好玩嗎？

2、組織交流：請欣賞它的形狀和顏色，并談談它給你帶來的直觀體驗。

教學現狀及意向：

這樣的對話式引導可以更好地讓中學生自然進入學習狀態。 “鳳翔雕塑”懸虎結合學科設計，既能激發學習興趣，又便于中學生直觀體驗。

講課過程中，當老師拿出“鳳翔塑像”懸虎時，中學生們頓時被這件民間藝術作品所吸引，紛紛舉手提問。 有中學生問：這位老師是什么樣的形象？ 這是面具嗎？ 這些是由什么制成的？ ETC。

教學現狀及意向：

通過探索和學習，中學生從扶風雕塑中理解了生命的內涵。 引導中學生初步了解“鳳翔雕塑”作品。 因為對于一件雕塑作品來說，中學生首先要理解它，但必須知道為什么會這樣。 能夠學習、繼承、創造更好。

聽課時，有中學生提出指責：老師，這個扶風雕塑怎么會是玩具呢？ 這時候說起民間玩具的由來，中學生聽得懂了，但也有中學生感嘆我們今天的生活真幸福。

教學現狀及意向：

通過這兩次探究活動，引導中學生從簡單到復雜，一步步發現扶風雕塑所用線條和色彩的特點，解決教學要點在趣味活動中的全面掌握。

在游戲中，中學生們感受了扶風雕塑的色彩特點，覺得“鳳翔雕塑”的用色很有代表性，具有鮮艷、厚實、濃郁、鮮明的特點。 凸顯濃郁的民族情感和審美特征，進而營造出民間藝術色調的吉祥氛圍。 甚至有中學生指出：“原來紅色和綠色也很漂亮。”

教學現狀及意向：

通過借鑒扶風雕塑的方式，形成和吸收扶風雕塑的優秀特點，激發中學生的創造性思維，開展創新活動，讓中學生真正體驗到一切在群眾中形成的最大智慧。 . 扶風雕塑既然是最流行的藝術，蘊含著最豐富的智慧。 通過學習，中學生可以開發思維，培養創新能力。

看泥塑彩繪教程，中學生的創作多精彩啊！

課堂評價

組織中學生互相評價：

1、展示中學生作品。

2、組織中學生交流這部作品，您有什么樣的感受？ 作者是如何讓你有這樣的感覺的？ 作者想表達什么？

3.總結。

教學現狀及意向：

這一環節除了樹立中學生的自信心外，還鍛煉了中學生有目的地評價自己和他人作品的能力。

中學生在這節課上表現非常出色。 不管自己的作品是什么，他們都可以大膽地走上講臺展示自己的作品，也可以好好傾聽和思考朋友的評論。

排版設計

扶風雕塑

腰線豐富多變，色彩淡雅厚重，極具代表性

熱烈吉祥的慶典

教學反思

本課程屬于“建模與表達”領域。 目的是讓中學生了解扶風雕塑是我國民間藝術的一種書法，了解扶風雕塑的裝飾特點，學會運用扶風雕塑的裝飾技法，大膽表達自己的生活情懷。 對扶風雕塑進行改動或添加繪畫，會激發中學生對民族藝術的熱愛。

在這節課之前，我通過充分的策劃，帶領中學生認識了植根于農村或城鎮的“最生動、最豐富”、“最簡單、最樸素”的本土美術作品。 在欣賞扶風雕塑時，以手引導欣賞作品，力求總結特點，然后通過觀察、探究、實踐、交流等方式，學畫《鳳翔雕塑》。 因此，注重運用民間藝術的腰線、圖案、色調特征。

通過本課的教學，我認為：

1、班主任在日常生活中要注意多方面知識的積累，這樣更有利于靈活、精彩地運用自己在這些非固定課堂上所學的知識，來引導和啟發中學生，讓中學生信服。

2、中學生課前要密切關注中學生作業的進展情況，及時提供幫助和指導。 有的中學生熱情很高，選擇的內容過于寬泛。 的主題。 但在中學生的探究過程中，班主任的幫助應該是足夠的。

3、課前應對各中學生的研究有一定的了解，這將有助于你更好地把握時間，調動課堂氣氛。

梁艷，女，39歲，中共干部，大專學歷，班主任。 長春市實驗中學藝術班主任、長春市實驗中學教育集團班主任發展部副主任、上城區藝術中心教研組成員、廣東省教學專業委員會主任、重慶市上城區主任藝術家協會。 “陜西省教學能手”、廣東省優秀班主任、重慶市模范班主任、“西安市教學能手”、南京市上城區“優秀班主任”、上城區“優秀班主任”。

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